एक शैक्षिक कार्यक्रम की सफलता के मूल्यांकन में, हमारी पहली झुकाव के लिए एक आधार के रूप में हमारे अतीत के अनुभवों का प्रयोग है. यहां तक कि बेहतर मूल्यांकन करने के लिए सफल कैसे अपने बच्चों को एक को मापने के उपकरण के रूप में कर रहे है. यह हर माता पिता का सपना है कि अपने बच्चों को सफल वयस्कों से जाना जाएगा, और हमें आशा है कि उनके स्कूल शिक्षा तैयारी में मदद करेगा. इस के लिए काम करने के लिए, स्कूल 21 वीं सदी की दुनिया में काम करना चाहिए.
इंटरनेट पीढ़ी
इंटरनेट पीढ़ी, या एन Geners, आज के छात्रों के होते हैं. हम पूछ रहे हो की क्या जरूरत है: कर रहे हैं हमारे स्कूलों इन छात्रों उपकरण वे एक सफल भविष्य की आवश्यकता दे रहे हो? हमारे देश में कोई लंबी खेतों, शारीरिक श्रम और विधानसभा लाइनों पर निर्भर करने के लिए हमारी व्यवसायों प्रदान करना है. क्या भविष्य में हमारे नागरिकों को परिभाषित करेंगे? आज के हमारे छात्रों को क्या करने के लिए प्रतिस्पर्धा करने के लिए और हमारे नए समाज में कामयाब होना सीखना पड़ता है? हालांकि जवाब कई स्रोतों से पाया जा सकता है, मुझे पता लगाने के लिए कंपनी प्रबंधकों और अधिकारी क्या इन सवालों के बारे में महसूस करना चाहते हैं.
लेख को पुन: परिभाषित कठोरता (2008) में, टोनी वैगनर कई कॉर्पोरेट पता कि वे क्या आज के कर्मचारियों की संख्या में देख रहे हैं सीईओ साक्षात्कार. वैगनर जवाब वह उसके सवालों की खोज में से कुछ पर हैरान था. उदाहरण के लिए, BOC एडवर्ड्स के राष्ट्रपति ने संकेत दिया कि क्या वह पहली और महत्वपूर्ण बात के लिए देख रहा था के लिए अच्छा सवाल पूछने के लिए कोई था. उन्होंने कहा कि जब तक वे हमेशा तकनीकी चीजें सिखा सकते हैं, यह बहुत मुश्किल है किसी को कैसे सिखाने के लिए लगता है और करने के लिए अच्छा सवाल पूछना.
इन कंपनी के मुख्य कार्यकारी अधिकारियों में से कई अपने लिए जो लोग collaboratively टीमों में काम करने के लिए चर्चा और आज की समस्याओं के लिए बॉक्स के समाधान के साथ बाहर आ सकते हैं किराए की जरूरत साझा की है. इस अंक के शिक्षकों के लिए एक की जरूरत को ध्यान में वर्गीकरण का खिलना साथ उनके शिक्षण, सार्थक गतिविधियों में एकीकृत करने के लिए सभी. बाहर पुराने पूर्वलिखित चादरें फेंक दो और छात्रों को वास्तविक समस्याओं को हल दे. उन्हें टीमों में काम करने और उनके काम की प्रस्तुति पेश करने के अवसर दे.
कठोरता पुनःपरिभाषित
स्कूलों में आज के लिए अपने छात्रों की जरूरतों को समझते हैं और उनके curriculums समायोजित करने के लिए उन जरूरतों को पूरा करने की जरूरत है. यह एक वास्तविक चिंता का विषय है जब मैं पैक कोई समर्थन असली दुनिया उन्हें संलग्न उदाहरण के साथ प्रयोग किया curriculums देखें. यह परेशानी है कि शिक्षकों के शिक्षकों को दी गयी मार्गदर्शिकाएँ उन्हें सबक साथ वास्तव में असली दुनिया अनुप्रयोगों के बारे में सोच के बिना आगे बढ़ने के लिए आवश्यकता होती है. और विद्यालय जिले के शिक्षकों के नियोजन और पेसिंग गाइड सबक हर दिन पढ़ाया जाता है, बॉक्स के बाहर शिक्षण के लिए कोई गुंजाइश छोड़ने पर रिपोर्ट करने की आवश्यकता हैं.
शिक्षक और विद्यार्थी के बीच ग्रेट बातचीत सफल सीखने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कारक है. एक छात्र सबसे अच्छा है, जब वे इस अर्थ में कि उनके शिक्षक कि वे कहाँ से आ रहे हैं और वे सबसे अच्छी सीख सकते हैं के बारे में पता है. एक शिक्षक पूरी करने के लिए बनाने और सबक योजना है कि समय पर छात्रों और स्थितियों के लिए प्रासंगिक हैं वर्तमान में सक्षम जब होगा.
प्रौद्योगिकी
शिक्षक आज इंटरनेट पीढ़ी को शिक्षित कर रहे हैं. जैसे, यह संभव के रूप में सीखने की प्रक्रिया में प्रौद्योगिकी के रूप में अक्सर एकीकृत महत्वपूर्ण है. प्रौद्योगिकी हमारे छात्रों को स्वाभाविक रूप से आते हैं, और यह हमारा काम है उन्हें दिखाने के लिए व्यावहारिक और वास्तविक दुनिया तरीके तकनीक का इस्तेमाल किया जा सकता है. हमारा भविष्य वर्गों और सबक योजनाओं प्रौद्योगिकी के सभी रूपों स्मार्ट बोर्डों, PowerPoint प्रस्तुतियों, सेल फोन और कक्षा प्रतिक्रिया प्रणालियों सहित, का उपयोग कर रखती है. इन उन्नत शिक्षण तकनीकों इंटरनेट पीढ़ी की सफलता के लिए महत्वपूर्ण होते हैं और यह शिक्षकों के काम करने के लिए बच्चों के साथ जुड़ने का अवसर गले लगाओ.
समन्वित सीखना
करने के लिए शुष्क और रसहीन पैक कार्यक्रमों में पाया और योजना और पेसिंग गाइड दृष्टिकोण से बचने के लिए, पढ़ने और अमीर सामग्री में लेखन एकीकृत. सामाजिक अध्ययन और विज्ञान के प्रयोग को बढ़ावा देने और अभ्यास क्या पढ़ने और लिखने की कक्षा में सीखा था.
सामाजिक अध्ययन और विज्ञान के क्षेत्र में पाठ्यक्रम संकुचन की ओर मौजूदा रुझान उदास वास्तव में है. उन कौशल के छात्रों के लिए अभ्यास और एकीकृत उन्हें सब कुछ आप कर रहे हैं में जरूरत स्थानांतरण. पर्याप्त सामाजिक अध्ययन और विज्ञान शिक्षा के बिना, हम अपने आवश्यक पृष्ठभूमि ज्ञान पर जो अन्य ज्ञान बनाया जा सकता से महरूम छात्रों छोड़ रहे हैं.
कई स्कूलों को गरीबी में बच्चों को शिक्षित करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं. सभी छात्रों का लगभग 17% गरीबों को जीवित रहने के लिए संघर्ष कर परिवारों से आते हैं. इन बच्चों को कम जीवन के अनुभव और उनकी मध्यम और उच्च वर्ग साथियों की तुलना में ज्ञान शब्दावली कौशल है. बाहर पढ़ने लिखने और गणित विषयों की कीमत पर अमीर और विभिन्न विषय मामलों को छोड़ ही इन मतभेदों और बड़ी के रूप में गरीबी में बच्चों के छोटे से स्कूल के वातावरण के बाहर इन विषयों में जानने का मौका है.
हम गंभीरता से सामाजिक अध्ययन के माध्यम से सांस्कृतिक साक्षरता का निर्माण लेना चाहिए ताकि अध्यापन है कि हमारे सभी बच्चों को एक बेहतर जीवन के लिए एक मौका है. मनोवैज्ञानिक अनुसंधान दिखाया है कि जानने के लिए कुछ नया है, हम इसे कुछ हम पहले से ही पता करने के लिए कनेक्ट करने में सक्षम होना चाहिए. ज्ञान की एक व्यापक आधार बिल्डिंग हमारे गरीब और बेदखल आबादी के लिए आवश्यक है, और इन छात्रों को इस बात के लिए हमारे स्कूलों पर निर्भर करती है.
व्यवहार्य अनुसंधान दिखाया है कि सांस्कृतिक साक्षरता अत्यधिक शैक्षणिक उपलब्धि, जो बारी में वार्षिक आय के लिए सहसंबद्ध है के साथ सहसंबद्ध है. अगर शिक्षकों के रूप में हमारे काम के लिए 21 वीं सदी के लिए बच्चों को तैयार है, तो हम ज्ञान का निर्माण करने में भाग लेने, उन्हें न सिर्फ पढ़ाने के लिए पढ़ने, लिखने और गणित करना चाहिए.